我收了儿子的手机，他哭得很伤心，我该怎么办？
在这个问题下100多字的描述里，我仿佛看到一个13、4岁的少年压抑、难过的样子，不由得心生同情。这位家长描述儿子非常听话，一个原因可能是孩子本身属低需求性情；另一个原因可能是孩子懂得体恤父母，所以对父母多顺从。
我相信家长有很多理由收走孩子的手机，可奇怪的是家长难道没有想过，孩子除了学习、写作业外，他还能干什么？收走他的手机，你又不提供更多的选择、更好的建议给他，你让他对着天花板和墙壁发呆吗？
同时我还有个疑问，这个长***，家长除了做家务以外，其余时间在做什么？是打发时间呢？还是提升自己？如果是提升自己，比如读书甚至在写作，大可推荐几本适合的书给孩子，或者和孩子观赏几部好电影，如此一来，谈资就有了，大人和孩子都不会感觉无聊憋闷。
家长在描述孩子被收走手机后的反应是“哭得非常伤心”，显然孩子对手机寄托了情感、产生了心理依赖，就像是雇主赶走了和孩子朝夕相处的保姆差不多，手机满足了孩子的部分心理需求，在孩子心里，手机如同伙伴儿一般。
普通人的一天醒着的时候无非三件事，一是完成任务：或上学或工作或做家务；二是提升自己：或学习或读书或运动；三是休闲***：取悦自己，每个人的侧重点不同，决定了每个人的生活状态也不一样。
这个孩子既顺从听话又爱玩儿手机，说明他平日里活动圈子很小，也没有什么特长和爱好，学习之余除了玩儿手机，也想不出该干啥了。
我的建议：
1、尊重、信任孩子，手机是给孩子买的，孩子的物品，理应由他自己保管，很多孩子在上了大学以后撒欢儿的玩游戏，甚至沉迷游戏到退学的地步，和孩子在父母身边被严控，一旦离开管控就无法自控有很大关系。
2、和孩子多交流，了解孩子的兴趣喜好，给孩子提供相应支持。
3、学习并不是死板的听课、做作业、考试。学校学习是任务，读书思考是提升，对感兴趣的事物研究探寻是爱好，学习的内涵外延相当精彩，拘泥于功利性学习的想法无疑会局限人的认知。
手机是不能给的。要想毁掉一个孩子，请给他一部手机。
首先家长要一生作则，帮助孩子克服掉玩儿手机的习惯。家长不能时刻盯着手机，特别是在孩子面前，自己也得学习，也得充实自己。让孩子看到家长不玩手机，在努力学习，孩子也就会被家长的精神所感染，放下手机努力学习。
其次给孩子制定规则，玩手机是有限制的。处在现在这个高科技时代，一次也不让孩子玩手机也不可能，所以要给他制定规则。比方说认真学习60分钟，就玩10分钟手机。
再次家长的立场要坚定，要有自己的底线。不能因为孩子哭就可怜，就心软，就失去底线。孩子错了要教育，给他讲明利害关系，孩子虽然这时看着委屈，等他缓过神来知道道理了，会感激咱们一辈子的。
总之手机是不能给的。它能摧毁孩子的想象力和创造力；它能让孩子整天沉迷于网络失去学习的动力；它更能毁坏孩子的身体健康。
在这个信息时代基本人手一台手机了、手机支付 手机办公 手机购物，基本一部手机就能解决日常生活所需。
在家父母要避开孩子玩儿手机本就不易、再则疫情把所有人都困在家里了要避开就更难了。既然是无法避免的加以控制就好了，又何必完全杜绝？
况且你孩子之前本来就已经经常在玩儿手机了，你突然就拿走了他最心爱的玩具叫他如何接受？换了你你能接受吗？
信息时代适当接触一些电子产品并没有什么坏处，还不如跟孩子约定一下玩手机的时长。合理的安排学习与游戏时间劳逸结合嘛。
感谢邀请回答问题。
信息高速发展的时代，手机的多样化功能使手机成为我们了解外部信息获取大量***的一个主要媒介。中学生处于人生成长的重要阶段，信息的需求量大，接受能力强，适当使用手机并没错。关键是正如科技是一把双刃剑，手机的使用也会有积极和消极双重影响。
学生阶段，主要精力时间要放在学习知识文化上，毕竟“少壮不努力，老大徒伤悲”。一代总要胜过一代。尤其知识文化水平低的父母更希望儿女好好读书，知识改变命运。
儿女不听一味玩手机而荒废学业，做父母的要讲究方式方法，恩威并施对孩子进行引导教育，既动之以情也晓之以理。也不必视手机如洪水猛兽，完全排斥儿女的使用。尽量时间上控制好学习和手机***，约法三章。同时父母自己也要约束自己手机***的时间。父母坚持控制又以身作责，孩子是会接受的。语言交流上一定要尊重对方的前提下友好交流沟通，绝不可以气急败坏暴燥如雷斥责，否则只会适得其反。
与儿女沟通是门艺术。儿女的成长发展存在很多变数和可塑性，不能一棍子打死。要循序渐进，淳淳教诲引导。
